2018.07.05
北京包装设计




中国元素在包装设计教学中的应用之路探索



 随着教学改革的不断深入,包装设计教学所涉及的范围越来越广泛,多种多样的元素被加入到包装设计教学之中,丰富了教学内容,扩宽了学生的视野。中国元素就是其中之一,它凭借悠久的历史、独特的韵味、恒久的内涵,在各种元素中脱颖而出,被广泛应用于各种商业设计之中。尤其是产品的包装设计,中国元素的加入为商品争取到了更广阔的销路,开拓出了更大的市场,在包装设计中占据着不可动摇的地位。包装设计教学自然把中国元素作为教学内容,来培养学生独特的设计眼光和设计方法。 
  1 包装设计教学中运用中国元素的积极意义 
  目前,西方文化大行其道,尤其是在包装设计行业之中,西方的文化和元素成为了设计行业的首选,这就造成了千篇一律、大同小异的局面。很多商品的营销手段之所以起不到应有的效果,主要原因就在于商品包装设计没有体现出自己的特色。在竞争激烈的现代社会,没有自身特点和强大竞争力的商品和品牌很快就会被淘汰,淹没于历史潮流之中。作为炎黄子孙,我们的教育应该渗透中国元素,积累传统文化,积淀文化精髓。包装设计教学尤其应该如此,在引入西方先进观念的同时,包装设计教学还需要加入中国传统文化因素,来促进教学改革、更新营销理念,培养学生独特的设计眼光和创新才能。 
  在包装设计教学中引入中国元素,首先可以继承我国优秀的文化传统,使得我国的传统文化不至于被外国文化所颠覆,保持我国的文化传统。其次可以运用现代性的眼光重新审视中国元素,赋予中国元素以新的生命力和时代感,使之不落后于时代,永远鲜活。最后,可以挖掘本土文化。虽然我国的历史文化传统源远流长,但是对于包装设计教学而言,不可能所有的文化因素都可以在课堂上找到一席之地。所以这就需要挖掘本土文化,积累本土文化资源,为包装设计打基础。 
  2 中国元素在包装设计教学中的应用 
  2.1 创新中国元素 
  中国元素要想成为包装设计教学的教学内容之一,除了要选择具有代表性的、特色显著的中国元素融入教学之外,还应该充分挖掘中国元素的特点,并结合时代特点进行创新,打造出现代与古典、传统与时尚相结合的包装设计理念。 
  对于包装设计教学而言,这不仅仅是教学手段的创新和进步,还是中国元素生生不息的重要原因。随着人们文化水平的提高,消费群体对于审美的认识也在逐渐深化,他们更倾向于接收具有创造性的东西,所以包装设计教学对中国元素进行创新,从而形成独具一格的表现形式,更容易为消费者所接受。在商品包装设计教学中创新中国元素,并不是要求将传统图案、传统符号等统统改掉或照抄照搬,这是一种简单粗暴的行为。创新中国元素的实质就是在保持中国元素的神韵的基础上,对于其外形、色彩、表现语言等进行一定程度的修改,使之与现代设计艺术相融合。在包装设计教学中创新中国元素,一方面是为了促进现代化文化的发展,另一方面也是为了了解学生心理、摸清学生喜好、关注学生自身感受。只有充分了解学生,包装设计教学才能够因材施教、有的放矢,优化学生的感知,推动艺术教学的发展。 
  2.2 发展传统元素 
  传统元素犹如艺术殿堂中的钻石,虽历经千年,依然熠熠闪光。在农业社会,商人们的营销手段中就已经有意无意地包括了包装设计的理念,如商品的包装会分为上中下等,运用不同的材质进行包装;根据商品的类型选择不同的包装形态等等。经过时间的沉淀,传统的图案和纹样以及文字等都成为了现代包装设计中的重要元素,在现代包装设计中被赋予了深刻的意义和内涵。 
  在北京包装设计教学理念中发展传统元素,首先需要设计师认真分析传统中国元素中的特点,如中国元素的造型具有什么特点,具有什么与众不同的意义,是倾向于实用还是装饰等等。其次,将妇幼传统文化意义的中国元素与包装设计相结合。注意这种结合并不是随意的,而是建立在中国元素和商品的内涵相接近或者相一致的基础上的。当中国元素和商品包装天衣无缝地融合在一起时,所设计出来的成果就是成功的。在中华儿女的思想中,某些中国元素已经具有了固定的意义和象征,在包装设计教学中,这些中国元素应该是让学生记忆并巧妙利用的。还有一部分中国元素的意义比较散,不固定,学生可以结合包装设计的具体情况进行运用。 

文/北京设计公司
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